Jag är inte bara lärare …

… jag är läromedelsförfattare också. Lite ironiskt egentligen, då läromedel var ungefär det hemskaste som fanns då jag utbildade mig till lärare. Något som formade mina första år i yrket utan tvekan. Och nu? Jag blandar och ger. Ibland blir det lärobok, ibland inte. Jag hade dock önskat att inköp av läromedel prioriterades mer än det gör idag. Problemet är självklart att det är svårt att hitta det perfekta läromedlet, kanske speciellt i svenska. Jag har mest skrivit läroböcker i engelska och då för de elever som verkligen behöver struktur. För dem tror jag en lärobok kan vara en trygghet och därmed bidra till bättre lärande. I svenska har jag också skrivit för den kategori elever som kanske inte fixar den fria och säkert inspirerande undervisning de mött. Just nu använder jag Inför svenska/SVA1 med en grupp elever som kom till Sverige under förra läsårdet och nu behöver mer utmaning för att kanske nå betyg för år 9. Det är i alla fall målet vi arbetar mot.

Senaste boken Start with English from the Beginning dök upp här hemma i dagarna. Det är en engelskabok för nyanlända elever och vänder sig främst till elever på mellan- och högstadiet. På språkintroduktion använder jag English from the Beginning, som är den serie jag skrivit för just den målgruppen. I Start with English from the Beginning följer vi två tonåringar, Jason som bor i London och Nadia som bor i New York. De är kusiner och vi får lära känna både dem, deras familjer och vänner. Jag är nöjd med att vi valde att låta två personer stå i fokus. Det blir nästan som en historia genom läroboken. Detsamma sker mer i de två sista delarna av English from the Beginning, men jag önskar att vi varit tydligare redan i första delen. Det ger en extra dimension. Jag är riktigt nöjd med innehållet i Start with English from the Beginning och är dessutom glad över den fina layouten. Illustrationerna av Elin Fahlstedt är supersnygga!

 

Läs också:

En handledning till Stjärnlösa nätter

9789188037084-408x600

Jag har tyckt om Arkan Asaads bok Stjärnlösa nätter sedan jag läste den första gången och jag har läst den flera gånger därefter. I boken jag skrivit där eleverna förbereds inför Svenska och svenska som andraspråk 1 finns ett utdrag med. Vissa av mina estetelever har läst och gillat boken. Däremot har jag aldrig vågat mig på att läsa boken med eleverna på Introduktionsprogrammen, då den inte är alldeles enkel. Tidigare i år gav så Vilja förlag ut en bearbetad version, där mycket självklart saknas, men oväntat mycket finns kvar. Det är ett bra betyg.

Då Arkan Asaad skulle komma till skolan jag arbetar på och senare också teateruppsättningen, kändes det ganska naturligt att använda boken i undervisningen. Nu blev det tyvärr så att jag fick byta undervisningsgrupper mitt under höstterminen och hann därför aldrig slutföra projektet. Jag vågar därför inte skriva om hur det gick av den enkla anledningen att jag inte har koll.

Vad jag vet är att jag fick frågan av Vilja förlag om jag ville göra ett arbetsmaterial till den lättlästa versionen och jag föreslog då att istället få göra ett som handlade om både den lättlästa och originalversionen. Detta för att även de som läser den lättlästa boken ska kunna få ta del av vissa delar av originalboken och att lärarna ska slippa leta efter lämpliga kapitlet själva. Det gör det lättare att faktiskt hålla igång två olika versioner av samma bok, utan att behöva slita allt för mycket av sitt hår.

Handledningen ser ut precis som den lättlästa boken och innehåller en del texter av Arkan Asaad själv, där han berättar om syftet med boken och hur han skulle önska att lärare arbetar med den i skolan. Där finns också förslag till vad som kan göras innan, under och efter läsningen. Bland annat tips på gruppuppgifter, innehållsfrågor och reflektionsfrågor till båda versionerna och en del större diskussionsfrågor som alla elever kan bidra till, oavsett vilken av böckerna de läst.

Det finns också en möjlighet att vidga läsningen genom tips på bra hemsidor om t.ex. hederskultur, men också tips på hur läsningen kan  bli mer än en studie av någon annan som drabbats av hedersvåld. Det går att koppla teman i boken till så mycket annat. Sedan gillar jag också att jobba kring citat och det finns ett gäng från båda böckerna indelade efter tema.

Efter att ha hunnit läsa igenom handledningen lite snabbt måste jag säga att jag känner mig rätt så nöjd. Det är alltid spännande att skriva med någon annan, men snarare parallellt än tillsammans, men vi har haft en skicklig redaktör som bundit ihop det riktigt bra. Lite mailkontakt har jag haft med Arkan Asaad och vi sågs snabbt då han besökte min skola, men i övrigt har jag försökt att göra ett material utifrån vad jag trott att han vill förmedla med sin bok. Ett annorlunda och givande sätt att jobba på.

För mig är läsning mycket viktigt. Att elever blir läsare är något som kommer att ge dem så mycket mer än ”bara” själva läsuppgiften. Jag tycker också om att sätta in läsningen i ett större sammanhang och det finns det verkligen stora möjligheter att göra med Stjärnlösa nätter. Det är också extra roligt när det finns möjlighet för elever med olika språk- och läsförmåga att läsa samma bok. I kombination med till exempel högläsning, kan alla få ta del av vissa delar av originalboken och därmed kunna fördjupa sin egen läsupplevelse.

 

Läs också:

De sista skälvande timmarna

Imorgon börjar året, läsåret 15/16 då jag ska ha två estetklasser i Svenska 3, engelska på Introduktionsprogrammen och en del svenska som andraspråk i Språkintroduktion. En dag i veckan ska jag skriva läroböcker och plugga. Jag har just bestämt mig för att läsa Svenska som andraspråk för att få gymnasiebehörighet. Egentligen behövs det inte på Språkintroduktion, men jag vill gärna ha behörigheten ändå. Det blir studier på distans  med två lördagsträffar på Göteborgs Universitet under hösten. Risken är som vanligt stor att jag tagit mig vatten över huvudet, men jag hoppas på ett roligt och lärorikt år. Tanken är att jag ska jobba heltid i vår, men vi får se hur det blir. Blir det 100% får jag nog ta det lugnt med studierna.

Någon annan som ska läsa kursen?

 

Läs också:

Long time no see …

Våren var intensiv och jag hann inte med den här bloggen. För första gången hade jag endast gymnasiekurser, alla tre svenskkurserna och det tog en del tid. Alla klasserna var nya och jag investerade mycket tid till att lära känna sisådär 130 elever. Dessutom skrev jag en hel del på min bok inför svenska och sva 1, som kommer ut på Liber i höst. Just nu har jag skickat tillbaka första versionen av det formgivna manuset med en rad ändringar. Mycket är jag nöjd med, men det är svårt att hitta rätt nivå på ett läromedel som ska förbereda elever för att klara gymnasiet. Många av de böcker som finns på marknaden underskattar elevgruppen och erbjuder en allt för förenklad kurs, men det finns också böcker för högstadiet som är mycket svåra.

Min plan är att försöka skriva här i alla fall ibland under hösten. Jag ska dela min tid mellan introduktionsprogrammen och estetiska programmet, vara ledig en dag i veckan för att kunna skriva fler läromedel och kanske plugga något. Så himla lugnt blir det alltså inte nästa läsår heller, men det känns som om det kommer att bli ett roligt och givande år.

Anledningen till att jag skriver just nu är att jag sprang på en av eleverna på Språkintroduktion när jag var och handlade. Jag insåg då hur himla fina elever jag har och vilken tur jag har som får jobba med ungdomar av olika slag. Precis då försvann ångesten över att höstterminen snart drar igång och jag fick energi. Det kändes riktigt bra.

Den tionde har jag deadline på första kapitlet av ett nytt läromedelsprojekt. Sedan drar hösten igång på allvar.

Läs också:

Bokrelaterat jobb

Jag jobbar lite fortfarande, men inte med mitt vanliga skoljobb. Istället läser jag kursplanen för svenska i år 9 med fokus på kunskapskraven för E och dessutom Svenska 1 för att ha lite bättre koll. Det handlar om ett nytt bokprojekt och på torsdag drar jag till Liber i Stockholm för att dra upp riktlinjerna lite bättre. Vi har spånat förut mina blivande redaktörer och jag, men nu är det på riktigt. Vägen från idé till finansierat projekt är lång, men nu blir det åka av. Eftersom jag faktiskt lyckades säga nej till en extra kurs i höst (ja, ni läste rätt, jag sa nej för kanske första gången i mitt lärarliv) inleder jag läsåret med att jobba 85%. Det kan plocka på lite, men i så fall med stödtimmar av något slag, ingen hel kurs.

Idag har jag också varvat mitt eget bokplanerande med att korrläsa några kapitel av en fantastiskt bra bok om läxor som kommer i höst. Den kommer att skapa debatt vill jag lova och själv blir jag enormt inspirerad till att dels minska de läxor jag ger ännu mer och dels till att skriva blogginlägg. Läs mer om boken Läxfritt – för en likvärdig skola av Pernilla Alm här.

Efter den här veckan blir det semester på typ heltid även för mig. Det där med att släppa bokskrivandet helt kommer dock inte att bli aktuellt, men jag mår bra över att gå och fundera över skrivande och därmed också över min egen undervisning. Läroboksskrivandet kan vara den absolut bästa fortbildningen jag fått någonsin.

Läs också:

40. Organiserad onsdag

Idag har jag kört på och hunnit med flera nationalla prov. Kände mig riktigt organiserad. I nian är det i princip klart, riktigt kul att så många överträffat sig själva och det är inte så himla många kvar i sexan heller. Inte engelska då, i svenska har jag massor kvar. När veckan har gått släpper jag det och är ledig med ungarna och senare maken.

Snart måste jag organisera arbetetet som min vikarie ska genomföra då jag är ledig och firar födelsedag efter påsk. Och städa skrivbordet. Det är mycket nu.

Ett kul tweet skrevs idag också förresten:

 

 

 

 

Läs också:

18. Lite skryt

Engelska frŒn bšrjan_Inlaga ny.indd

 

Fick idag veta att mitt nya läromedel English from the beginning nu finns på förlagets hemsida. Häfte två är i princip klart och det är egentligen bara de sista sidorna i lärarhandledningen kvar att göra. Det känns riktigt bra.

Lite ojante kanske, men jag är verkligen riktigt stolt över mig själv. Ett tag var jag osäker på om jag skulle ro det i land. Nu hoppas jag att häfte 1 och 2 säljer så bra att det blir ett tredje.

Läs också:

15. Jobblördag

Hinner inte med något långt inlägg idag. Jag håller på med lärarhandledningen till det läromedel jag skriver och idag har jag grottat ner mig i den europeiska referensramen för språk och europeiska språkportfolion, som något modifierad finns med i lärarhandledningen. De två häften jag gjort hittills baseras på nivå A1 och A2, dvs nybörjarnivå och jag har många gånger gått tillbaka till checklistorna för att se att eleverna verkligen får träna allt. Nu är snart de tyngsta bitarna gjorda och jag ser slutet.

Använder du europeiska språkportfolion i din språkundervisning?

Läs också:

9. Hoppsasteg

Jag har lagt några timmar på läroboksarbete idag också och fler lär det bli. Minst 15 timmars jobb sammanlagt i helgen har gjort att det inte funnits plats för så mycket annat skoljobb, trots att det kanske skulle ha behövts. Å andra sidan är det här att skriva läromedel den kanske bästa fortbildningen jag fått. Att vara tvungen att konkretisera och sätta ord på alla tankar.

Nu har jag dock tillbringat ett par timmar på promenad i solen och glädjen över tussilago, snödroppar och krokusar gjorde att jag var tvungen att ta några hoppsasteg. Energin kom tillbaka och nu jobbar jag vidare.

Hoppas ni har en trevlig söndag!

Läs också:

8. Grottar ner mig

Solen kom och försvann och jag borde tagit vara på den. Istället blir det läroboksmaraton idag. De två häftena med texter och övningar för äldre nybörjare i engelska är i princip färdiga, men idag ska jag fixa facit till häfte två, samt en rad övningar till lärarhandledningen. Mycket material till LH är färdigt, som extraövningar till varje kapitel och mer grammatik. Idag tänkte jag fixa en del talövningar och spel, sådant som mina nybörjarelever brukar gilla. Förhoppningsvis flyter allt på smidigt, men det går inte att förutse när man kommer att köra fast. Inspiration är en lurig sak.

Senare i vår får ni se resultatet på Liber. Min förhoppning är att det här materialet ska fylla en lucka. Redan nu finns min första bok All In, som jag skrev med en kollega. Den vänder sig till elever som inte riktigt når målen för år 9.

Läs också: